ارتباط آگاهی واج‌شناختی و نمرة دیكته دانش‌آموزان فارسی زبان دوم ابتدایی نویسنده زهرا سليماني، امير آرامي، دكتر بهروز محمودي بختياري، شهره جلايي سال انتشار: چکیده مقاله هدف: آگاهي واج‌شناختي بخشي از دانش زباني است و ارتباط مستقيم و معناداري با مهارت سوادآموزي و خواندن و نوشتن دارد. آگاهي واج‌شناختي شامل سه مؤلفة آگاهي هجايي، آگاهي از واحدهاي درون‌هجايي (تجانس و قافيه) و آگاهي واجي مي‌شود. نتايج پژوهش روي زبان‌هاي گوناگون نشان مي‌دهد كه بين آگاهي واج‌شناختي و ديكته ارتباط وجود دارد. هدف اين پژوهش بررسي اين ارتباط در زبان فارسي است. روش: پژوهش حاضر روي 219 دانش‌آموز دختر و پسر دوم ابتدايي چهار منطقه شهر كرج انجام شد كه به روش خوشه‌اي تصادفي انتخاب شده بودند. ابتدا از آزمودني‌ها به‌صورت انفرادي آزمون آگاهي واج‌شناختي به‌عمل آمد. در مرحلة بعد در هر كلاس به‌صورت گروهي آزمون ديكته گرفته شد. اين مطالعه به شيوة مقطعي انجام شده است. يافته‌ها: يافته‌هاي اين پژوهش نشان داد كه نمرة كل ديكته با نمرة كل آزمون آگاهي واج‌شناختي ارتباط معنا‌دار دارد. در ميان مؤلفه‌هاي تشكيل‌دهندة آزمون آگاهي واج‌شناختي، آگاهي هجايي كمترين و آگاهي واجي بيشترين ارتباط را با نمرة ديكته داشت. نتيجه‌گيري: اين پژوهش نشان مي‌دهد كه در كودكان فارسي‌زبان نيز همانند ساير كودكان بين آگاهي واج‌شناختي و مهارت ديكته ارتباط وجود دارد. فرم ثبت نظرات شما نام و نام خانوادگی: * شماره همراه: * آدرس ایمیل: * * نظر شما: * نظرات کاربران: