ارتباط حرمت خود و خودکارآمدی با اضطراب ریاضی دانش آموزان

هدف این مطالعه تعیین ارتباط حرمت خود و خودکارآمدی با اضطراب ریاضی دانش آموزان بود. این پژوهش مطالعه همبستگی است. جامعه ی آماری این پژوهش شامل کلی هی دانش آموزان سال دوم متوسطه ی شهر اردبیل در سال 1388 است. آزمودنی های پژوهش شامل 480 دانش آموز دختر و پسر بود که با استفاده از روش نمون هگیری تصادفی چند مرحل های انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس های اضطراب ریاضی و حرمت خود و خودکارآمدی استفاده شد. نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که مؤلف ههای حرمت خود و خودکارآمدی با اضطراب ریاضی دانش آموزان همبستگی تحلیل رگرسیون چندمتغیری نشان داد که .(P<0/ معنی داری دارند ( 001 متغیرهای حرمت خود، خودکارآمدی تحصیلی و خودکارآمدی هیجانی به ترتیب قوی ترین پیش بینی کننده اضطراب ریاضی در دانش آموزان است. نتایج مطالعه نشان داد که اضطراب ریاضی دانش آموزان دختر به طور معناداری از اضطراب ریاضی دانش آموزان همچنین نتایج نشان داد که بین اضطراب .(P<0/ پسر بیشتر است ( 01 ریاضی دانش آموزان رشته های ریاضی و تجربی با علوم انسانی تفاوت .(P<0/ معناداری وجود دارد (