بررسی و تحلیل پرسش های شفاهی معلمان دوره ابتدایی مدارس سما دانشگاه آزاد اسلامی

دف پژوهش حاضر گردآوري و تحليل پرسش هاي شفاهي معلمان دوره ابتدايي مدارس سما در منطقه پنج دانشگاه آزاد اسلامي است. فرايند روزمره كلاس هاي 32 نفر معلم (20 زن و 12 مرد) چهار پايه تحصيلي (دوم، سوم، چهارم و پنجم) در پنج شهر، در درس هاي فارسي، رياضي و علوم هر كدام به مدت 10 جلسه با استفاده از MP3 Player مورد ثبت و ضبط قرار گرفت. براي استخراج اطلاعات گردآوري شده از پرسشنامه معکوس استفاده شد. يافته هاي حاصل از تحليل فرايند 960 جلسه كلاس و 29520 سوال مطرح شده، نشان مي دهد كه: 1- معلمان به طور متوسط در هر جلسه 30.75 سوال پرسيده اند. 2- از مدت زمان هر جلسه، حدود 20 درصد آن به سوال كردن اختصاص داشته است. 3- اغلب سوال ها براي وارسي ميزان فهم دانش آموزان و يادآوري حقايق مطرح شده اند. 4- تعداد اندكي از سوال ها بر تشويق دانش آموزان به تفكر تاكيد داشته اند. 5- پرسش كردن در طرح درس معلمان جايگاهي نداشته است. 6- بين ابعاد سوال ها و پايه تدريس، نوع درس و جنسيت معلمان ارتباط معنادار وجود دارد. 7- معلمان در سوال كردن خود خطاهايي را مرتكب مي شوند، از جمله: فقط از باهوش ترين دانش آموزان سوال كردن، طرح سوال و پاسخ دادن به آن توسط خود معلم، و هميشه يك نوع سوال مطرح كردن. با توجه به اهميت پرسش كردن، اين مقوله بايستي در واحدهاي درسي و دوره هاي آموزشي بدو خدمت و حين خدمت معلمان بيشتر مورد توجه قرار گيرد.