بررسی تاثیر جو روانی - اجتماعی كلاس بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان كاشان

به منظور بررسي رابطه ادراك و انتظار دانش آموزان از جو كلاس با پيشرفت تحصيلي آنان و هم چنين رابطه ادراك و انتظار معلمان اين دانش آموزان از جو كلاس با پيشرفت تحصيلي آنان به طور تصادفي 44 كلاس دخترانه و پسرانه پنجم ابتدايي در نظر گرفته شد كه از هر كلاس 4 دانش آموز (N=176) به همراه معلم آنان (N=44) جهت انجام اين پژوهش در سطح شهرستان كاشان انتخاب شدند. اطلاعات مورد نياز، بر اساس پرسش نامه جو رواني - اجتماعي كلاس و كارنامه هاي تحصيلي دانش آموزان جمع آوري و در تحليل آماري نتايج از آزمون t (وابسته و مستقل) و تحليل رگرسيون چند متغيره استفاده شده است. نتايج اين پژوهش نشان داد كه ميزان انتظار از جو كلاس، هم براي معلمان و هم براي دانش آموزان، بالاتر از ميزان ادراك است. هم چنين، سطح انتظار و ادراك معلمان از جو كلاس بالاتر از سطح انتظار و ادراك دانش آموزان است و نيز بين ادراك و انتظار دانش آموزان از جو رواني - اجتماعي كلاس با پيشرفت تحصيلي آنها رابطه وجود دارد وليكن بين ادراك و انتظار معلمان از جو رواني – اجتماعي كلاس با پيشرفت تحصيلي دانش آموزان رابطه اي معنادار مشاهده نگرديد. در مجموع، يافته هاي تحقيق نشان داد كه بين جو رواني - اجتماعي كلاس و پيشرفت تحصيلي رابطه معناداري وجود دارد و مي توان بر اساس جو رواني- اجتماعي كلاس، پيشرفت تحصيلي دانش آموزان را پيش بيني كرد