تأثیر عملکرد کلی خانواده بر وضعیت هویت دانش آموزان

هدف از اين پژوهش، بررسی تأثير عملکرد کلی خانواده بر وضعيت هويت دانش­آموزان دختر مقطع متوسطه شهر اصفهان بود.

  روش: اين پژوهش توصيفی از نوع همبستگی است. بدين منظور 140 دانش‌آموز دختر پايه­های اول تا سوم دبيرستان به­روش نمونه‌گيری خوشه‌ای ‌چندمرحله‌ای انتخاب شدند که پس از حذف پرسش­نامه‌های ناقص، تعداد 121 پرسش­نامه برای تجزيه و تحليل پذيرفته شد. ابزار‌های مورد استفاده در اين پژوهش، پرسش­نامه سنجش خانواده (FAD) و پرسش­نامه سنجش حالات هويت بنيون و آدامز (EOM-EIS2) بود. داده‌های به­دست­آمده با روش­های آماری تحليل عوامل (با استفاده از روش چرخشی واريماکس) و تحليل مانوای تک­گروهی مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت.

  يافته­ها: بين عملکرد کلی خانواده و 3 وضعيت هويت آشفته، تعليق در هويت­يابی، و هويت زودشکل­گرفته رابطه معني­داری وجود دارد، اما بين عملکرد کلی خانواده و هويت تحقق­يافته، رابطه معني­داری وجود ندارد.

  نتيجه­گيری: نه تنها عامل عملکرد خانواده بلکه عوامل فرهنگی و ميزان جدايی فرديت نيز در دستيابی به هويت بسيار موثر هستند و مي­توانند در شکل­گيری هويت تأثيرگذار باشند. از طرف ديگر، بايد به تاثير کودک بر رفتار والـدين و دوجـانبه بودن روابط والـدين- نوجوان در مورد رفتـارهـای مشکل­آفرين و هويت­يابی در دوران نوجوانی نيز توجه شود.