پیش بینی افسردگی پس از زایمان بر اساس رضایت زناشویی و سلامت روان

اين پژوهش از نوع همبستگي است، که با هدف تعيين رابطه بين سلامت روان و رضايت زناشويي با افسردگي پس از زايمان صورت پذيرفت. جامعه آماري اين پژوهش را تمامي زنان باردار مراجعه کننده به متخصصان زنان و زايمان در شهر شيراز (در سال 1390) تشکيل مي دادند. روش نمونه گيري مورد استفاده در اين پژوهش روش تصادفي بود و با استفاده از اين روش 10 مرکز پزشکي انتخاب و تعداد 100 نفر از مراجعه کنندگان به اين مراکز که در ماه دو تا سه بارداري به سر مي بردند به صورت تصادفي انتخاب شدند. با استفاده از پرسش نامه رضايت زناشويي انريچ (1998)، پرسش نامه 28 پرسشي سلامت روان گلدبر و هيلر (1979) و پرسش نامه افسردگي ادينبورگ (1987) داده هاي مورد نياز جمع آوري شدند. با استفاده از روش آماري رگرسيون به فرضيه هاي پژوهش پاسخ گفته شد. نتايج پژوهش نشان داد رضايت زناشويي و سلامت روان پيش بين متغير افسردگي پس از زايمان هستند

کفایت روان سنجی نسخه فارسی مقیاس تمایل به عضلانی بودن در ورزشکاران مرد رشته پرورش اندام شهرستان گرگان

هدف از اين مطالعه، بررسي خصوصيات روان سنجي نسخه فارسي مقياس تمايل به عضلاني بودن در ورزشکاران رشته پرورش اندام بود. 400 نفر از ورزشکاران مرد رشته پرورش اندام شهرستان گرگان بصورت در دسترس انتخاب شدند و به پرسشنامه هاي پژوهش شامل مقياس تمايل به عضلاني بودن، مقياس وابستگي به تمرين، پرسشنامه بررسي اختلال هاي خوردن، و پرسشنامه اختلال در عملکرد پاسخ دادند. نتايج مربوط به تحليل عاملي اکتشافي سه عامل نگرش به تصوير تن عضلاني، رفتارهاي مربوط به عضلاني بودن، و مصرف دارو براي پرورش عضلات را آشکار ساخت. عامل مصرف دارو براي پرورش عضلات براي اولين بار در پيشينه پژوهشي مقياس تمايل به عضلاني بودن ظاهر شد. اين عامل ها از همساني دورني و روايي همگرايي مناسب و رضايت بخشي برخوردارند. يافته هاي اين مطالعه شواهد اوليه را در مورد روايي و اعتبار مناسب مقياس تمايل به عضلاني بودن عرضه مي کنند، اما در مورد تاييد روايي عامل جديد مصرف دارو براي پرورش عضلات و هم چنين بررسي خصوصيات روان سنجي مقياس در ورزشکاران ساير رشته ها به تحقيقات بيش تري نياز است

ارتقاء تعامل والدین و فرزندان با استفاده از آموزش روش های نوین فرزند پروری

خانواده اولين و مهم ترين نظام ارتباطي براي کودکان به شمار مي رود و استفاده از شيوه هاي مناسب حل مساله در اين محيط مي تواند تاثير قابل توجهي بر رشد رواني و اجتماعي کودکان داشته باشد. اين پژوهش، با هدف بررسي اثربخشي آموزش حل مساله به والدين بر شيوه هاي تربيتي و تعاملي آنها با فرزندان شان انجام شده است. روش پژوهش نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون- پس آزمون تک گروهي است. گروه نمونه شامل 28 نفر از مادران دانش آموزان پيش دبستاني و دبستاني مدارس غير انتفاعي شهر تهران بوده است که با روش نمونه گيري در دسترس، انتخاب شده بودند. مادران در کارگاه هاي آموزش تربيت فرزندان با روش حل مساله شرکت کردند که هفته اي يک بار در 9 جلسه 2 ساعته برگزار شدند. قبل از شروع و بعد از اتمام هر کارگاه، والدين پرسش نامه روش هاي تربيتي والدين و سياهه رابطه والد- کودک را تکميل کردند. يافته هاي حاصل از تحليل اندازه گيري هاي مکرر نشان داد شرکت در کارگاه آموزش روش تربيتي مبتني بر حل مساله به افزايش ميانگين روش تعامل بر اساس حل مساله و کاهش ميانگين روش تنبيه و توبيخ در پرسش نامه روش هاي تربيتي والدين منجر شده است. داده هاي حاصل از سياهه رابطه والد- کودک نيز نشانگر افزايش ميانگين ايجاد محدوديت مي باشد. آموزش مهارت حل مساله به والدين مي تواند باعث افزايش به کارگيري سبک تربيتي مبتني بر حل مساله و کنترل کودکان به وسيله والدين از راه ايجاد قانونمندي در خانواده شود

بررسی نقش واسطه ای تنظیم شناختی هیجان در رابطه میان والدگری و سازگاری تحصیلی در دانشجویان

هدف از اين مطالعه تبيين نقش واسطه گري تنظيم شناختي هيجان در رابطه بين والدگري و سازگاري تحصيلي در دانشجويان بود. بدين منظور يک گروه 400 نفري از دانشجويان دانشگاه شيراز (شامل 233 دختر و 167 پسر) به شيوه خوشه اي تصادفي انتخاب شدند. براي گردآوري داده ها از سه مقياس پرسشنامه تنظيم شناختي هيجان، پرسشنامه سبک والدگري آلاباما و پرسشنامه سازگاري تحصيلي دانشجويان استفاده گرديد. به منظور تحليل داده ها، از روش آماري رگرسيون چندگانه، با بکارگيري روش مراحل بارون و کني (1986) استفاده شد. نتايج اين تحليل حاکي از تاييد نقش واسطه گري تنظيم شناختي هيجان بود. نتايج اين مطالعه نشان داد که والدگري کارآمد موجب افزايش استفاده از استراتژي هاي مثبت تنظيم شناختي هيجان جهت سازگاري تحصيلي در دانشجويان مي شود و استراتژي هاي مثبت تنظيم شناختي هيجان در بين سبک هاي والدگري و سازگاري تحصيلي نقش واسطه اي ايفا مي کنند

اثربخشی پذیرش و تعهد درمانی بر كاهش توجه متمركز بر خود و بهبود باورهای خودكارآمدی اجتماعی

هدف اساسي در اين پژوهش عبارت از تبين اثربخشي روش پذيرش و تعهد درماني بر کاهش توجه متمرکز برخود و بهبود باورهاي خودکارآمدي اجتماعي دانشجويان مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعي بود. نمونه اين پژوهش شامل 30 دانشجوي دختر مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعي بود که به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و کنترل جايگزين شدند. هر کدام از گروه ها به تفکيک شامل 15 نفر بود. روش پذيرش و تعهد درماني در گروه آزمايشي طي يک ماه و به صورت هفته اي دو بار اجرا شد. ابزارهاي مورد استفاده در اين پژوهش شامل پرسشنامه کانون توجه و مقياس خودکارآمدي براي موقعيت هاي اجتماعي بود. نتايج نشان داد که توجه متمرکز بر خود درگروه آزمايشي در مقايسه با گروه کنترل به گونه معناداري کاهش يافت. و هم چنين نتايج بيانگر بهبود باورهاي خودکارآمدي اجتماعي درگروه آزمايشي نسبت به گروه کنترل بود. يافته هاي حاصل از پژوهش بيانگر اثربخشي روش پذيرش و تعهد درماني در کاهش توجه متمرکز برخود و بهبود باورهاي خودکارآمدي اجتماعي در دانشجويان با اختلال اضطراب اجتماعي بود و داده ها در اين خصوص همسو با نتايج پژوهش هاي قبلي بود

بررسی ویژگی های روان سنجی پرسشنامه خودپنداره تحصیلی دانش آموزان دبستانی شهر تهران

هدف از اين پژوهش، تبين ويژگي هاي روانسنجي پرسشنامه خودپنداره تحصيلي در جامعه ايراني است. دانش آموزان مدارس ابتدايي غيرانتفاعي منطقه 2 شهر تهران جامعه آماري را تشکيل مي دهند. نمونه شامل 252 نفر از دانش آموزان کلاس چهارم، پنجم و ششم مقطع ابتدايي است. داده ها از راه توزيع حضوري پرسشنامه 15 پرسشي خودپنداره تحصيلي (يسن چن، 2004) در سال 1392 در مدارس منطقه 2 تهران جمع آوري شد. براي تعيين روايي آزمون از روش هاي روايي محتوايي، روايي سازه، تحليل عاملي و روايي همگرا با پرسشنامه عزت نفس روزنبرگ و براي تعيين پايايي از روش همساني دروني با شاخص آلفاي کرونباخ استفاده گرديد. بر اساس نتايج تحليل عاملي اکتشافي، سه عامل خودپنداره عمومي، آموزشگاهي و غيرآموزشگاهي استخراج شده است. پايايي مقياس کلي خودپنداره تحصيلي از راه محاسبه آلفاي کرونباخ 0.78 به دست آمد. نتايج اجراي تحليل هاي آماري نشان داد که مي توان از آن براي ارزيابي خودپنداره دانش آموزان دوره ابتدايي در جمعيت ايراني استفاده نمود

کفایت روانسنجی مقیاس قلدری ایلی نویز در دانش آموزان ایرانی: بررسی روایی، پایایی و ساختار عاملی

هدف از اين پژوهش، بررسي روايي، پايايي و ساختار عاملي مقياس قلدري ايلي نويز در دانش آموزان ايراني بود. بدين منظور نمونه اي به حجم 297 نفر از دانش آموزان (150 پسر و 147 دختر، با ميانگين سني 13.6) به روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي انتخاب شد. روايي اين مقياس با استفاده از روش هاي تحليل عوامل اکتشافي و تاييدي، روايي همگرا و واگرا بررسي شد. پايايي مقياس از سه روش آلفاي کرونباخ، دونيمه سازي و بازآزمايي مورد بررسي قرار گرفت. نتايج تحليل عاملي با استفاده از روش مولفه هاي اصلي و چرخش واريماکس نشان داد که اين مقياس، از 3 عامل با عناوين قلدري، زد و خورد و قرباني تشکيل شده است که بيش از 61 درصد از واريانس کل را تبيين مي کنند. روايي همگراي اين مقياس حاکي از همبستگي رضايت بخشي بين ابعاد مقياس قلدري ايلي نويز با نمره کل بود. براي تعيين روايي همزمان مقياس، همبستگي ابعاد مقياس قلدري با پرسشنامه پرخاشگري بکار رفت که حاکي از همبستگي مطلوبي بود (P<0.001). ضرايب آلفاي کرونباخ، دونيمه سازي و بازآزمايي براي کل مقياس و ابعاد آن بين 0.62 تا 0.90 نوسان داشت. نتيجه نهايي اينکه فرم فارسي مقياس قلدري ايلي نويز، از روايي و پايايي مناسبي در جامعه ايراني برخوردار است و مي تواند در موقعيت هاي پژوهشي، تربيتي و باليني مورد استفاده قرار گيرد

رابطه الگوهای ارتباطی خانواده و ویژگی های شخصیتی با بهزیستی روان شناختی با واسطه گری تاب آوری در بیماران ام. اس

امروزه ام. اس يکي از شايع ترين بيماري ها بشمار مي رود که نسبت به ساير بيماري ها پژوهش هاي روانشناسي اندکي را به خود اختصاص داده است. بنابراين، هدف از اين پژوهش، رابطه الگوهاي ارتباطي خانواده و ويژگي هاي شخصيتي با بهزيستي روان شناختي با واسطه گري تاب آوري در بيماران ام. اس در نظر گرفته شد. جامعه آماري پژوهش، تمامي بيماران مبتلا به ام. اس استان فارس هستند که 200 نفر (زن و مرد) از آن ها به روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند و به پرسشنامه هاي ويژگي هاي شخصيتي NEO (کاستا و مک کري)، ابزار تجديد نظر شده الگوهاي ارتباطي خانواده (کوئرنر و فيتزپاتريک)، تاب آوري بزرگسالان ARS (فريبورگ) و بهزيستي روان شناختي (ريف) پاسخ دادند. جهت تحليل داده ها علاوه بر روش هاي توصيفي (ميانگين، انحراف معيار و ماتريس همبستگي)، از روش آماري رگرسيون سلسله مراتبي استفاده شد. نتايج نشان داد که دو بعد الگوهاي ارتباطي خانواده يعني جهت گيري گفت و شنود و همنوايي از قدرت پيش بيني کنندگي مثبت براي تاب آوري و بهزيستي روان شناختي برخوردار مي باشند و از بين پنج عامل ويژگي هاي شخصيتي، برون گرايي مي تواند تاب آوري و بهزيستي روان شناختي را به صورت منفي پيش بيني کند. هم چنين تاب آوري نيز بهزيستي روان شناختي را پيش بيني مي کند. به گونه کلي تاب آوري، نقش يک متغير واسطه گر را براي الگوهاي ارتباطي خانواده و ويژگي هاي شخصيتي با بهزيستي روان شناختي دارد

تاثیر درمان حساسیت زدایی با حركات چشم و پردازش مجدد بر بهبود معتادان جنسی زن

هدف از اجراي اين پژوهش، بررسي تاثير درمان حساسيت زدايي با حرکات چشم و پردازش مجدد بر بهبود معتادان جنسي زن بود. جامعه آماري تمامي معتادان جنسي زن استان فارس در سال 1390 بودند. حجم نمونه 5 زن داراي اعتياد جنسي بود که با استفاده از روش نمونه گيري هدفمند انتخاب شدند. پژوهش به صورت تک آزمودني و با استفاده از روش خط پايه چندگانه اجرا گرديد. داده ها از پرسشنامه اعتياد جنسي کارنز گردآوري گرديد. نتايج نشان دهنده تاييد فرضيه بود .بدين معنا که در شاخص بهبودي در متغير اعتياد جنسي سير نزولي منحني به نسبت خط پايه درمان مشاهده گرديد. با توجه به مباني نظري اعتياد جنسي که آزارهاي جنسي دوران کودکي زمينه ساز مهمي براي اين اختلال مي باشد. هم چنين وجود علائم مشابه و رابطه مثبت بين آسيب هاي وابسته به اعتياد جنسي با نشانه هاي استرس پس آسيبي و مشکلات شناختي و تاثير مثبت درمان حساسيت زدايي با حرکات چشم و پردازش مجدد بر بهبود اين افراد و نتايج حاصل از اين پژوهش مي توان براي درمان معتادان جنسي از روش درماني حساسيت زدايي با حرکات چشم و پردازش مجدد استفاده نمود

ویژگی های روان سنجی پرسشنامه رشد پس از سانحه (PTGI)

هدف مطالعه حاضر بررسي ويزگي هاي روان سنجي پرسشنامه رشد پس از سانحه شامل ضريب آلفاي کرونباخ، پايايي به روش بازآزمايي، روايي همگرا و تحليل عوامل روي نمونه اي از دانشجويان بود. در اين مطالعه نمونه اي با حجم 201 نفر از دانشجويان دانشگاه شيراز که يک حادثه استرس زا در طي 5 سال گذشته را گزارش کرده بودند، به صورت در دسترس گزينش شد و پرسشنامه هاي رشد پس از سانحه، مقياس عاطفه مثبت و منفي، جهت گيري زندگي و فهرست وقايع زندگي را تکميل کردند. تحليل عامل به روش تحليل مولفه هاي اصلي و تحليل واريماکس اجرا شد. نتايج نشان داد که ضريب آلفاي کرونباخ براي کل مقياس در حد مطلوب بود (a= 0.92). همبستگي سه مقياس پيش بين با نمره کلي پرسشنامه رشد پس از سانحه مثبت و معني دار بود (P<0.001). تحليل عامل چهار عامل را آشکار کرد. اين عوامل عبارت از احساس قدرت دروني، تغيير در اهداف و اولويت ها، احساس نزديکي و صميميت با ديگران و تلاش براي حفظ روابط با ديگران مي باشد. با توجه به نتايج مي توان گفت که اعتبار حاصل از بازآزمايي و همساني دروني و همچنين روايي آزمون در نمونه ايراني در حد مطلوب است؛ اما عوامل زيربنايي رشد پس از سانحه در ايران متفاوت بود

بررسی ساختار عاملی و كفایت روان سنجی پرسشنامه سبك پردازش هویت

هدف از پژوهش حاضر، بررسي ويژگي هاي روان سنجي پرسشنامه سبک پردازش هويت بود. بدين منظور تعداد 539 نفر از دانش آموزان دبيرستاني شهر شيراز به شيوه نمونه گيري خوشه اي انتخاب شدند. از اين تعداد 253 دختر و 286 پسر در پژوهش شرکت داشتند. براي بررسي ويژگي هاي روان سنجي پرسشنامه سبک پردازش هويت از پرسشنامه وايت و همکاران (ISI-6G) استفاده شد. جهت بررسي روايي پرسشنامه از دو شيوه تحليل عاملي و روايي همگرا استفاده شد. يافته هاي پژوهش نشان داد که پرسشنامه از سه عامل سبک پردازش هويت اطلاعاتي، سبک هنجاري و سبک سردرگم - اجتنابي تشکيل شده که داراي روايي مطلوبي است. همچنين براي تعيين پايايي پرسشنامه از روش همساني دروني (آلفاي کرونباخ) استفاده شد

بررسی ویژگی های روان سنجی مقیاس اضطراب اجتماعی برای نوجوانان (SAS-A) جهت استفاده در ایران

هدف مطالعه حاضر بررسي ويژگي هاي روان سنجي مقياس اضطراب اجتماعي براي نوجوانان (SAS-A) در جامعه ايراني بود. بدين منظور 403 نوجوان 12 تا 17 ساله (215 دختر، 178 پسر) از نواحي چهارگانه آموزش و پرورش شيراز به شيوه نمونه گيري خوشه اي انتخاب گرديدند. جهت بررسي ويژگي هاي روان سنجي مقياس SAS-A در مرحله نخست زيرمقياس ها ترجمه شدند، سپس تغييرات فرهنگي لازم در آن ها داده شد و براي استفاده آماده گرديد. دانش آموزان مقياس اضطراب اجتماعي براي نوجوانان (SAS-A)، مقياس تجديدنظر شده اضطراب آشکار کودکان (RCMAS) و پرسشنامه افسردگي کودکان (CDI) تکميل کردند. نتايج به دست آمده از تحليل عاملي، ساختار سه عاملي ارائه شده توسط نويسندگان اصلي (ترس از ارزيابي منفي (FNE)، اجتناب اجتماعي و اندوه در موقعيت هاي جديد (SAD-New)، اجتناب اجتماعي و اندوه عمومي(SAD-General)  را مورد تاييد قرار داد. شواهدي نيز براي روايي همگرايي و افتراقي به دست آمد. قابليت اعتماد مقياس نيز با استفاده از روش هاي دوباره سنجي و ضريب آلفا مورد بررسي قرار گرفت و ضرايب رضايت بخشي به دست آمد. در تمام موارد نتايج حاکي از روايي و پايايي رضايت بخش مقياس SAS-A براي استفاده در ايران بود

« بعدی  ۳۵۹  ۳۵۸  ۳۵۷  ۳۵۶  ۳۵۵  ۳۵۴  ۳۵۳  ۳۵۲  ۳۵۱  ۳۵۰  ۳۴۹  ۳۴۸  ۳۴۷  ۳۴۶  ۳۴۵  ۳۴۴  ۳۴۳  ۳۴۲  ۳۴۱  ۳۴۰  قبلی »