پژوهش حاضر با هدف مقايسۀ هوش‌هيجانی و سبک‌های هويت در زنان مبتلا به اختلال افسردگی اساسی و زنان عادی انجام گرفت. در يک پژوهش پس‌رويدادی 120 زن (60 نفر افسرده و 60 نفر عادی) از ميان زنان مراجعه‌کننده به يک مرکز مشاوره در سال 1390 افسرده تشخيص داده شده بودند و همچنين دانشجويان زن دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقيقات تهران (که به‌عنوان افسرده تشخيص داده نشده بودند) با روش نمونه‌گيری در دسترس انتخاب گرديدند. ابزارهای سنجش شامل مقياس هوش هيجانی (بار-آن، 1997) و پرسشنامۀ گسترش‌يافتۀ سنجش عينی پايگاه هويت من (بنيون وآدامز، 198 6 ) بود . تحليل يافته‌ها با ضريب همبستگی پيرسون و MANOVA نشان داد؛ بين زنان افسرده و عادی در سطوح هوش هيجانی تفاوت معناداری....

هدف از پژوهش حاضر تعيين نقش حساسيت اضطرابی و تنظيم هيجانی در پيش­بينی اضطراب اجتماعی در دانشجويان بود. روش اين پژوهش توصيفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری اين پژوهش کليه دانشجويان دانشگاه محقق اردبيلی در سال تحصيلی 90-1389 که 317 نفر (220 مرد و 97 زن) از آنها با روش نمونه­گيری در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای سنجش شامل مقياس­های افکار اضطرابی (ولز، 1994)، تنظيم هيجانی (گراس و جان، 2003) و حساسيت اضطرابی (ريس و همکاران، 1986) بود.....

اين پژوهش با هدف بررسی اثر تعديلی تعهد سازمانی بر رابطه ی بين درک کارکنان از معنويت محيط کارو هوش معنوی انجام گرفت. اين تحقيق از منظر هدف، کاربردی و از منظر ماهيت توصيفی – همبستگی است و به شيوه ميدانی اجرا گرديد. جامعه آماری تحقيق نيروهای ستادی رسمی در پست های کارشناسی و بالاتر کارخانه ذوب آهن اصفهان در سال 1391است که تعداد آنها 500 نفر گزارش گرديد. تعداد نمونه با استفاده از جدول مورگان 217 نفر محاسبه گرديد و نمونه گيری به روش تصادفی ساده انجام شد.....

هدف پژوهش حاضر، بررسی اثرتعديلی ويژگی های شخصيت بر رابطه عدالت سازمانی ادراک شده و ميل به بروز خشونت در محيط کار است. روش پژوهش، توصيفی- همبستگی و جامعه آماری شامل کليه کارکنان مرد قسمت توليد يکی از کارخانجات بزرگ خودروسازی به تعداد 4638 نفر می باشد که از ميان آنان، تعداد 269 نفر به عنوان نمونه به شيوه تصادفی ساده، انتخاب گرديدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه ميل به بروز خشونت در محيط کار (مهداد ، طباخ عشقی، , مهديزادگان ،1390)؛ پرسشنامه عدالت سازمانی ادراک شده نيهوف و مورمن(1993) و پرسشنامه پنج عاملی شخصيت نئو NEO-FFI (کوستا و مک کری، 1989)، بود و برای تجزيه و تحليل داده ها از روش تحليل رگرسيون تعديلی استفاده شد. يافته ها نشان دادند که برونگرايی، رابطه بين عدالت توزيعی ادراک شده با ميل به بروز خشونت فيزيکی (05/0 ,P 05/0- =β) و کلامی (05/0 ,P 09/0- =β) و روانرنجوری...

هدف اين پژوهش تعيين ويژگی‌های روان‌سنجی فرم کوتاه مقياس اشتياق شغلی اوترچت (UWES-9) (شوفلی و بيکر، 2003) در بخشی از جامعۀ ايران بود. روش اين پژوهش از نوع مقطعی و همبستگی بوده و جامعۀ آماری مطالعه نيز از همۀ دبيران زن و مرد شهر اردبيل در سال تحصيلی 91ـ90 تشکيل شده بود. اطلاعات مورد نياز از 280 دبير (142 زن و 138 مرد) که به روش نمونه‌گيری خوشه‌ای چند مرحله‌ای انتخاب شدند، جمع‌آوری گرديد. برای جمع‌آوری اطلاعات از مقياس‌ 9 سؤالی اشتياق شغلی اوترچت (شوفلی و بيکر، 2003)، مقياس فرسودگی شغلی ماسلاچ و جکسون (1981) و مقياس رضايت شغلی کورچيل، فورد و والکر (1976) استفاده شد....

اين پژوهش به‌منظور مقايسۀ اثربخشی مشاورۀ گروهی مبتنی بر رويکرد وجودی و شناختی ـ رفتاری بر ميزان کمرويی دانش‌آموزان پسر دبيرستانی در باروق انجام شد. اين پژوهش از نوع آزمايشی با طرح پيش‌آزمون ـ پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعۀ آماری همۀ دانش‌آموزان مدارس متوسطۀ شهر باروق بودند. از ميان دبيرستان‌های پسرانه، از طريق نمونه‌گيری خوشه‌ای دو مدرسه انتخاب شد و با اجرای پرسشنامۀ کمرويی سموعی 30 دانش‌آموز که کمرويی بالاتری داشتند انتخاب و به‌صورت تصادفی در سه گروه جايگزين شدند. مشاورۀ گروهی مبتنی بر رويکرد وجودی به مدت هشت جلسه روی يک گروه اجرا شد و روی گروه ديگر هشت جلسۀ رويکرد شناختی ـ رفتاری اجرا شد و....

اين پژوهش با هدف بررسی مقايسۀ اثربخشی آموزش مهارت حل‌ مسأله و آموزش هوش‌ هيجانی در کاهش پرخاشگری دانش‌آموزان پسر دبيرستانی اجرا شد. روش پژوهش نيمه‌تجربی با طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون بود. جامعۀ آماری همۀ دانش‌آموزان پسر مقطع متوسطۀ شهر قرچک در سال تحصيلی 91ـ1390 بود که با روش نمونه‌گيری تصادفی خوشه‌ای، 45 دانش‌آموز پسر با پرخاشگری بالا به وسيلۀ آزمون پرخاشگری (باس ‌و پری، 1992) انتخاب شدند. براساس طرح آزمايشی، دانش‌آموزان در سه گروه 15 نفره قرار گرفتند. يک گروه آموزش مهارت حل‌ مسأله و ديگری آموزش هوش‌ هيجانی را در 6 جلسۀ 2 ساعته دريافت کردند و....

هدف از اين تحقيق مقايسه اثربخشی آموزش گروهی شناختی ـ رفتاری عزت‌نفس بر اضطراب اجتماعی و سلامت روان دانش‌آموزان پسر مضطرب اجتماعی پايه‌های دوم و سوم دبيرستانی در سال تحصيلی 90ـ1389 بود. اين پژوهش از نوع آزمايشی دو گروهی با پيش‌آزمون و پس‌آزمون است که 240دانش‌آموز پسر با نمونه‌گيری تصادفی چند مرحله‌ای انتخاب و پس از اجرای اوليۀ سياهۀ هراس اجتماعی، 30 نفر که دارای بالاترين نمره بودند، به‌طور تصادفی در دو گروه آزمايشی (15 پسر) و گواه (15 پسر) قرار گرفتند . سياهۀ هراس اجتماعی ( SPIN ) (کانور و همکاران، 2000) و پرسشنامۀ سلامت عمومی ( GHQ ) (گلدبرگ و هيلر، 1979) در پيش‌آزمون در مورد همۀ شرکت‌کنندگان اجرا شد. آموزش گروهی شناختی ـ رفتاری عزت‌نفس در 13 جلسه يک و نيم‌ساعته، هفته‌ای دو بار به گروه آزمايشی آموزش داده شد.....

هدف از اين پژوهش بررسی اثربخشی آموزش مؤلفه‌های سرسختی روان‌شناختی بر کيفيت زندگی دانشجويان دختر تربيت معلم حضرت فاطمه زهرا^(س) اهواز بود. طرح پژوهش حاضر از نوع شبه‌آزمايشی با پيش‌آزمون، پس‌آزمون و گروه گواه بود. جامعۀ آماری همۀ دانشجويان دختر تربيت معلم حضرت فاطمه زهرا^(س) اهواز و نمونۀ اين پژوهش شامل60 نفر از دانشجويان اين جامعه بودند که به روش داوطلبانه شرکت کردند و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمايش و گواه قرار گرفتند. ابزار مورد استفاده در پژوهش پرسشنامۀ26 سؤالی کيفيت زندگی سازمان بهداشت جهانی (1994) بود.....

اين پژوهش با هدف بررسی نقش عدالت سازمانی بر رفتار خروج، غفلت و اعتراض پرخاشگرانه اجرا شد. جامعۀ آماری پژوهش، کارکنان مجتمع مس ميدوک (شهربابک) در زمستان 1390 به تعداد 1092 نفر بود. نمونۀ پژوهش شامل 300 نفر از کارکنان اين سازمان بود که با استفاده از نمونه‌گيری تصادفی خوشه‌ای انتخاب شدند. ابزارهای سنجش شامل، شش سناريو برای دستکاری ادراک عدالت (ون يپرن، هاگدوم و زويرز پستما، 2000) و پرسشنامۀ 13 سؤالی رفتارهای مخرب (ون يپرن و همکاران، 2000) بود. داده‌ها از طريق تحليل واريانس چندمتغيری ( MANOVA ) تحليل شد. يافته‌ها نشان داد که بين ميانگين رفتار خروج از سازمان در گروه بی‌عدالتی توزيعی و گروه بی‌عدالتی تعاملی، گروه بی‌عدالتی توزيعی و گروه عدالت تعاملی،گروه....

هدف از اين پژوهش بررسی رابطه فرهنگ سازمانی، هوش هيجانی و سرمايه روانشناختی با خودکارآمدی شغلی و کارآفرينی سازمانی در کارکنان سازمان آب و برق خوزستان بود. نمونه شامل 400 نفر از جامعه مذکور بود که به روش نمونه گيری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه های فرهنگ سازمانی(گلسر، زامانو و هاکر 1987)، هوش هيجانی(شات، مالوفف، هال و همکاران،1998)، سرمايه روان شناختی(لوپز، آمو و مارتين،2006)، خودکارآمدی شغلی(ريگز و کنايت،1994) و رفتار کارآفرينانه(پيرس، کرامر و رابينز،1997) استفاده شد. پژوهش حاضر همبستگی از نوع کاننی بوده و تحليل داده ها با استفاده از ضريب همبستگی کاننی نشان داد....

هدف اين پژوهش مقايسه پردازش هيجانی و ترس از ارزيابي­های مثبت - منفی در زنان دارای فوبی اجتماعی و زنان عادی بود. روش اين مطالعه از نوع علی مقايسه ای بود. نمونه اين پژهش 60 زن دارای فوبی اجتماعی و 60 زن عادی بود که با روش نمونه­گيری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از مقياس فوبی اجتماعی(کانر و همکاران، 2000)، مقياس پردازش هيجانی(باکر و همکاران ، 2007)، مقياس ترس از ارزيابی مثبت(ويکز و همکاران ، 2008) و مقياس ترس از ارزيابی منفی(لری،1983) استفاده شد. نتايج تحليل واريانس چند متغيری نشان داد که پردازش هيجانی و ترس از ارزيابی منفی در زنان دارای فوبی اجتماعی نسبت به زنان سالم بيشتر بود. (001 . 0> p ). در صورتی که ترس از ارزيابی مثبت در زنان....